世界上有兩種人善于看到他人不足，一種是圣人，一種是笨蛋。有人問，圣人與笨蛋的區(qū)別是什么？ 圣人不但看到他人的不足，也同時看到自己的不足，從而每天反省，日日精進。譬如蘇格拉底，臨終前留下“我知道：我不知道”的理論。笨蛋不同，只看到別人的不足，挑剔、指責(zé)、批評，從來不認為自己不行，不好，不對，不優(yōu)雅，不文明，反而還把自己的認知、觀點強加于人。 這就是孟子的擔(dān)心：賢者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。意思是說，賢能的、智慧的人先讓自己明亮再同時照亮別人，而如今的笨蛋自己還很糊涂，還很昏暗，卻總想照亮別人。 教育的概念是：管教自己，培育他人。老師的職業(yè)特別像廚房里的一塊抹布，只有把自己洗干凈了，才可以去擦那些杯盤碗筷。杯盤碗筷如同學(xué)生，干凈程度取決于抹布的干凈程度。 古今中外，但凡大成者都具備兩個功夫，一是努力學(xué)習(xí)，二是深切反省。而現(xiàn)代大多數(shù)人只追求一個努力學(xué)習(xí)的功夫。于是發(fā)現(xiàn)，讀了很多書，上了很多學(xué)，又花很多錢報了很多班，取得了高級的職稱，還當(dāng)了很像模樣的官，性格依然有缺陷，事業(yè)還是不進步，家庭怎么也不幸福，往往還壓力重重，焦脆不堪，怨聲載道。 實際這事很簡單：走入反省的環(huán)節(jié)便可解決。 努力學(xué)習(xí)像一個企業(yè)的銷售利潤，深切反省是節(jié)省的利潤?？粗t紅火火，銷售數(shù)字很大，但浪費嚴重，不懂節(jié)省，最后還是不景氣。更像一個物流倉庫，需要把物品流通才可以正常運轉(zhuǎn)，若只“努力學(xué)習(xí)”，往倉庫里存貨，不知道“深切反省”，不把倉庫里的貨騰轉(zhuǎn)出去，這個倉庫很快會滿。這就是人的自滿。 更簡單地說，努力學(xué)習(xí)就是一個人吃飯，吃得多好，到多好的地方吃，都需要排泄。排泄，就是反省。 以老師為例，應(yīng)該時刻問自己： 1、是不是以教育自己的意識來教育學(xué)生？ 什么是“教育自己”？在道德、讀書、成績、習(xí)慣、責(zé)任、身體、心靈諸多方面的提升和改進。假若沒有，你的學(xué)生就沒有。這就是“抹布原理”，自身不清，不凈，不強，不仁義，學(xué)生怎么會好呢？ 2、是不是以教育自家孩子的態(tài)度來教育學(xué)生？ 為何如此要求？老師是個良心活，稍不留神可能走偏。所以把自己的命運與學(xué)生綁在一塊，是最保險的教育。這有如此，才可以對每個學(xué)生一視同仁 3、課堂上叫學(xué)生發(fā)言時有沒有偏袒某些學(xué)生？ 4、是否注意讓每個學(xué)生在一天中都有一次發(fā)言的機會？ 5、是否注意隨時隨地表揚、肯定孩子的優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)孩子缺點予以記錄？ 這一點極其重要。鼓勵孩子使之進步，發(fā)現(xiàn)孩子問題，就要及時幫他解決。老師的手里應(yīng)該有個隨時攜帶的錯題本，記錄孩子需要解決的問題。 如此，老師便可以越來越明亮，這塊抹布才可以越來越干凈。 非但老師，醫(yī)生、律師、法官、警察、商人、廚師、農(nóng)民、公務(wù)員以及夫妻之間，都要進行深切地反省才可以有長足、長效的進步。想一想今天自己的語言是否有偏差，眼神是否有不屑，動作是否有不合理，工作是否有不盡力，學(xué)習(xí)是否有不積極，脾氣是否有憤怒，心念是否有自私和貪欲. 日子里每個人都是教育家，起心動念、舉手投足、眼神言語、喜怒哀樂都會影響到其他人?；蛘呤呛⒆印⒎蚱蓿蛘呤桥笥?、同學(xué)，或者是同事、下屬，或者是坐在你身邊陌生的小孩、走過來向你伸手的乞丐......（總公司辦公室摘錄）
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